R. Les concours AMC sont disponibles à travers le monde et font partie des expériences partagées par des jeunes intéressés aux mathématiques du monde entier. La participation peut se faire complètement par la poste et se développe autant aux USA que dans les pays d’Asie et d’Europe. Tout élève d’institution accréditée répondant aux conditions d’âge et de niveau des concours AMC 10 et AMC 12 peut s’y inscrire. L’AIME est offert sur invitation à la tranche de 1% des résultats à l’AMC 10 et à la tranche de 5% des résultats à l’AMC 12. L’USAMO est réservée aux élèves d’institutions scolaires des États-Unis et du Canada et des citoyens des États-Unis vivant outremer. La seule exigence pour la participation est l’inscription.

R. Les élèves peuvent commencer à tout âge qu’eux et leurs parents/professeurs/tuteurs les jugent prêts à le faire. Des élèves aussi jeunes que 8 ans ont déjà participé.

R. Le chemin menant à l’USAMO débute par l’AMC 10 ou l’AMC 12. Approximativement le 1% supérieur des élèves de l’AMC 10 et les 5% supérieurs des élèves de l’AMC 12 sont invités à passer l’American Invitation Mathematics Examination (AIME). Les 500 meilleurs élèves à l’AIME sont alors invités à l’USAMO. Le fait de le passer est un pas en avant : les 12 meilleurs élèves nommés gagnants USAMO passent le Team Selection Test (TST) qui détermine les 6 membres de l’équipe de la United States International Mathematics Olympiad.

R. Pressez le directeur, le professeur de math, le coordonnateur à l’enseignement ou toute autre personne que vous pensez pouvoir vous aider et inscrivez-vous au concours. Si votre institution n’offre pas les concours AMC, alors vous pouvez les lui offrir. Vous pourriez faire à votre institution une offre qu’elle serait folle de refuser en vous inscrivant au concours AMC de votre choix à vos propres frais, pour ensuite lui faire savoir que vous ouvrez une opportunité déjà déboursée pour d’autres élèves de votre institution. Veuillez prendre les dispositions avec votre institution avant de vous inscrire parce que nous devons envoyer le matériel de concours directement à l’institution. Plusieurs collèges et universités sont aussi hôtes des concours, particulièrement pour la version “B” de l’AMC 10/12. Consultez nos pages web pour voir une liste d’institutions participantes (Institutions of Higher Learning).

R. Écrivez une lettre ou un courriel au bureau de l’AMC pour le demander. Nos adresses de poste et de courriel sont disponibles sur tous nos documents.

• Assurez-vous de spécifier votre nom, exactement comme il a été écrit sur les concours, les années que vous avez passé les concours, le nom de l’institution dont vous faisiez partie (le numéro CEEB de l’institution nous aidera à le repérer plus vite, si vous le connaissez), la ville, la province et le code postal.
• Nous répondons aux requêtes de résultats uniquement aux élèves qui ont passé le concours et ont reçu leurs résultats, à leurs parents/tuteurs ou au répondant scolaire.
• Veuillez prévoir jusqu’à deux semaines pour une réponse.

R. Vous pouvez commander des copies des questionnaires et des solutions directement du bureau de l’AMC. Consultez :

http://www.unl.edu/amc/d-publication/publication.shtml
et
http://www.unl.edu/amc/d-publication/d1-pubarchive/20090731-PubRev.pdf

• Nous vous recommandons de vous procurer le CD de tous les concours depuis 2001.
• En outre consultez le Cahier du Responsable et nos Archives.

R.

• Pour gagner une médaille, il faut passer les concours successivement : AMC 10 ou AMC 12.
• Le fait d’obtenir le premier rang à l’AMC 10 ne vous rend pas admissible à une médaille successive à l’AMC 12.
• Les prix sont gagnés sur des années successives, pas sur des concours successifs, de sorte que si un élève obtient le premier rang en 2005 à l’AMC 10B et obtient le premier rang aux concours de 2006 AMC 10A et AMC 10B, il reçoit 2 médailles de bronze. S’il obtient le premier rang au seul concours AMC 10A en 2007, il reçoit 1 médaille d’argent. Ensuite, s’il obtient le premier rang aux 2 concours AMC 10A et AMC 10B de 2008, il reçoit 2 médailles d’or.
• Il n’est pas nécessaire que tous les meilleurs résultats soient obtenus par l’élève dans la même institution. En autant que l’élève obtient le meilleur résultat de l’institution qu’il fréquente lors de l’année du concours, il gagne le prix approprié. Notre difficulté à attribuer les prix consiste à faire concorder les noms des élèves d’une année à l’autre et dans différentes institutions; en général, nous avons besoin d’en être avertis. Par exemple, nous aurions de la difficulté à faire concorder la meilleure Suzie Quezy au Collège Laval en 2007 avec le nom Suzie Quezy à l’école secondaire Beauséjour en 2005 et 2006. Parfois, nous savons qu’un élève a déménagé (les parents ont appelé) mais, la plupart du temps, nous ne le savons pas. Il y a plusieurs noms semblables mais sans aucune relation, à l’intérieur de la même institution, à plus forte raison dans la même province, de sorte qu’en général, nous avons besoin de le savoir.

En général :

• Si vous passez un des concours AMC 10 ou AMC 12 soit en une institution secondaire ou collégiale, et que vous obtenez le premier rang, vous recevez une épinglette (prix du premier rang pour la première année dans un concours donné).
• Si pour la seconde année de suite vous passez le même concours et êtes encore au premier rang, vous recevez une médaille de bronze (prix du premier rang pour la 2^e année dans un concours donné).
• Si pour la troisième année de suite vous passez le même concours et êtes encore au premier rang, vous recevez une médaille d’argent (prix du premier rang pour la 3^e année dans un concours donné).
• Si pour la quatrième année de suite vous passez le même concours et êtes encore au premier rang, vous recevez une médaille d’or (prix du premier rang pour la 4^e année dans un concours donné).
• Si pour la cinquième année de suite vous passez le même concours et êtes encore au premier rang, vous recevez une autre médaille d’or.

Ainsi il est possible pour quelqu’un d’obtenir les plus hauts honneurs dans une institution à chaque année qu’il passe un concours donné.

• S’il commence à obtenir le premier prix alors qu’il est au niveau scolaire 8 (Secondaire 3 au Québec) à l’AMC 12, il y a cinq premières places possibles donnant un prix jusqu’au niveau 12 (Collégial 2 au Québec). Il pourrait recevoir une épinglette, une médaille de bronze, une médaille d’argent, et deux médailles d’or.
• S’il commence à obtenir le premier prix alors qu’il est au niveau scolaire 8 (Secondaire 3 au Québec) à l’AMC 10, il y a trois premières places possibles à l’AMC 10 : il pourrait recevoir une épinglette, une médaille de bronze et une médaille d’argent. Ensuite il aurait à passer l’AMC 12 pour pouvoir recevoir 2 premières places possibles : la série est réinitialisée et il pourrait recevoir une épinglette et une médaille de bronze pour ces 2 ans.

R. Oui, mais le prix est décerné aux institutions selon le résultat d’équipe, pas aux individus.
• Rappelons que le résultat d’équipe institutionnel est la somme des 3 meilleurs scores de l’institution.
• Selon la traduction de la lettre accompagnant le prix de 2007 adressée à l’institution :
"Le programme des American Mathematics Competitions de la Mathematical Association of America commandite annuellement une paire de concours de mathématiques stimulants au niveau "High School", l’AMC 10 et l’AMC 12. Votre institution et vos professeurs de mathématiques ont participé à ces concours au moins durant les deux dernières années. En raison de l’amélioration de la performance dans votre institution du concours AMC de 2006 à celui de 2007, votre institution est la gagnante provinciale du prix Pedagoguery Award de 2007. Un prix est attribué dans chaque province ou État à l’institution ayant la meilleure différence dans ses scores d’équipe au concours AMC 10 de même que dans chaque province ou État à l’institution ayant la meilleure différence dans ses scores d’équipe au concours AMC 12 de 2006 à 2007. Le prix est un ensemble en aluminium moulé des modèles mathématiques des cinq solides platoniciens et trois autres solides platoniciens tronqués. Ce prix est la courtoisie de Pedagoguery Software Inc., [4446 Lazelle Avenue, Terrace, Colombie-Britannique, Canada V8G 1R8]. Grâce à la générosité de cette compagnie, l’American Mathematics Competitions offre ce prix pour stimuler la poursuite d’année en année de l’intérêt envers les concours de l’AMC et pour récompenser les enseignants qui entraînent des équipes de niveaux plus élevés de performance dans les concours et en mathématiques en général."
• Le Cahier du responsable de l’AMC 10/AMC 12 fournit une brève description du prix dans la section sur les prix.
• Nous ne décernons pas de prix d’amélioration aux individus.

R. Dans le AMC 10/12 Math Club Package, il y a un tableau de la fréquence des différents types de problèmes classés selon les protocoles tirés de MathWorld.com.
- Le tableau de l’AMC 12 est reproduit ci-dessous.

AMC 12	2002		2003		2004		2005		2006		2007		2008		Moyenne
Matière du problème	A	B	A	B	A	B	A	B	A	B	A	B	A	B
Algèbre	0	1	1	0	1	1	4	1	2	4	3	0	3	3	1,71
Mathématiques appliquées	0	0	0	0	1	0	0	0	1	0	0	0	0	1	0,21
Calcul & Analyse	2	3	2	3	6	7	4	5	5	2	4	6	5	2	4,00
Mathématiques discrètes	1	2	1	0	1	2	1	0	1	3	0	1	1	1	1,07
Fondements de mathématiques	0	0	0	0	2	0	2	1	2	1	2	0	0	0	0,71
Géométrie	9	4	8	11	8	9	7	9	7	6	9	11	8	12	8,43
Histoire & terminologie	0	1	0	0	0	0	1	0	0	0	0	0	0	0	0,14
Théorie des nombres	11	12	8	8	4	4	4	8	6	7	6	6	8	6	7,00
Probabilités & statistiques	2	2	3	1	2	1	2	1	1	2	1	1	0	0	1,36
Mathématiques récréatives	0	0	2	2	0	1	0	0	0	0	0	0	0	0	0,36
Total de questions	25	25	25	25	25	25	25	25	25	25	25	25	25	25	25

Note 1 : Dans ce tableau, les probabilités ne figurent pas dans la classification de types de problèmes; cela indique que les problèmes faisant appel aux probabilités sont vraisemblablement classés sous "Solution de problème" ou "Autre".
Note 2 : Les problèmes de l’AMC 12 font souvent appel à plusieurs matières. Ce que nous avons identifié comme Théorie des nombres pourrait être considéré autrement. De même pour les probabilités et la trigonométrie.
Note 3 : Beaucoup de problèmes peuvent être traités de plusieurs façons, par exemple avec ou sans les fonctions trigonométriques.
Note 4 : Les problèmes classés dans la catégorie Géométrie des triangles peuvent être de la "trigonométrie" ou peuvent ne pas l’être, selon le sens que vous donnez au terme.

R. Nous postons une lettre d’invitation aux responsables du concours de TOUTES les institutions qui participent à l’AMC 8. Aucune institution et aucun élève n’a besoin d’une invitation et aucun score minimum n’est requis. L’AMC 10 est une compétition ouverte.
• Spécifiquement, dans le rapport de l’AMC 8 posté à tous les institutions participantes est inclus le message suivant : "Nous avons inclus une brochure d’invitation à l’AMC 10/AMC 12 dans cette enveloppe postale. ... N’importe quel de vos élèves peut participer à l’AMC 10/12... Les meilleurs élèves de l’AMC 8 devraient trouver l’AMC 10 intéressant et éducatif."

R. Nous mettons environ 3 semaines à noter et transmettre les résultats des concours AMC 10 et AMC 12. Le rapport par courriel est transmis au responsable local du concours. Le rapport officiel sur papier est posté en même temps.

R. L’AMC 10 couvre la matière normalement abordée aux niveaux 9 et 10 (Secondaires 3 et 4 au Québec). Pour défier les élèves de tous les niveaux et de diverses adresses mathématiques, les problèmes varient d’assez faciles à extrêmement difficiles. Environ 12 questions sont communes aux concours AMC 10 et AMC 12. Pour décrire quelle matière est traitée à l’AMC 10, on peut d’abord énumérer ce qui est exclu (c’est encore juste de l’inclure à l’AMC 12). Sont exclus la trigonométrie, l’algèbre avancée et la géométrie formelle. Pour décrire quelle matière est traitée à l’AMC 10, on peut aussi dire qu’elle comporte l’algèbre élémentaire; les connaissances de base de la géométrie incluant le théorème de Pythagore, les formules d’aire et de volume; les théories élémentaires des nombres et des probabilités. Il est recommandé de se procurer des exemplaires des concours AMC 10 et des recueils de solutions des années passées pour voir précisément l’allure de l’AMC 10.

R. L’AMC 12 couvre la matière mathématique pré-universitaire, à l’exclusion du calcul. Pour stimuler les élèves de tous les niveaux et de divers talents en mathématiques, les problèmes varient d’assez faciles à extrêmement difficiles. Environ 12 questions sont communes aux concours AMC 10 et AMC 12.

R.  Tous les concours de l’AMC à tous les niveaux interdisent l’usage de calculatrice.

R. Au concours AMC 10/12, la durée limite fixée par le CAMC pour les élèves ayant une déficience visuelle ou d’apprentissage est 120 minutes. Un enseignant ou un administrateur scolaire peut lire les questions à l’élève et marquer les réponses dictées par l’élève. Des concours en Braille et en gros caractères sont disponibles à un coût supplémentaire. Puisque nous ne commandons que le nombre de concours en Braille et en gros caractères requis, nous devons recevoir les commandes pour ces exemplaires au plus tard trois semaines avant la date du concours. Veuillez consulter le formulaire d’inscription pour plus d’information à ce sujet.

R. Les élèves qui sont en “Anglais Langue Seconde” doivent utiliser un dictionnaire bilingue en volume ou électronique non technique. Un élève ne peut utiliser un dictionnaire que la première fois qu’il passe l’AMC 10/AMC 12. Le dictionnaire doit être donné au responsable local du concours pour qu’il l’examine et le conserve durant les 24 heures précédant le concours. Le surveillant doit annoncer aux autres élèves que l’usage du dictionnaire a été spécialement permis durant le concours. L’AMC 10 et l’AMC 12 sont aussi disponibles en Espagnol et en Français. Veuillez consulter les formulaires d’inscription et de commande pour plus d’information à ce sujet.

R.  La réponse dépend probablement autant de la personnalité de l’élève que de l’aptitude et de l’entraînement en mathématiques de l’élève. Certains élèves peuvent prendre un examen très difficile, obtenir un résultat inférieur à celui auquel ils s’attendaient, et se servir de l’expérience pour les inciter à étudier d’avantage. La même expérience pour un autre élève pourrait être dévastatrice et conduire à une baisse d’intérêt dans la résolution de problèmes mathématiques et peut-être même dans l’étude des mathématiques. Cette dernière situation devrait, bien entendu, être évitée à tout prix. En conseillant les élèves sur le choix de concours, veuillez garder à l’esprit que l’objectif premier de tous les concours de l’American Mathematics Competitions est de fournir aux élèves une expérience positive dans la résolution de problèmes mathématiques. La remise des prix qui peut parfois accompagner cette expérience est agréable, mais nettement secondaire.

R. Oui, à condition que l’élève soit admissible aux concours appropriés, c’est-à-dire :

• Un élève de niveau 10 ou moins peut prendre l’AMC 10 A et l’AMC 10 B
• Un élève de niveau 10 ou moins peut prendre l’AMC 10 A et l’AMC 12 B
• Un élève de niveau 10 ou moins peut prendre l’AMC 12 A et l’AMC 10 B
• Un élève de niveau 10 ou moins peut prendre l’AMC 12 A et l’AMC 12 B
• Un élève de niveau 11 ou 12 ou moins peut prendre l’AMC 12 A et l’AMC 12 B

Pour ce faire, l’institution doit cependant payer les frais d’inscription et des exemplaires d’examens pour chaque date de concours.

R. La surveillance des concours AMC 10 et AMC 12 devrait être assurée par :

1. En premier choix, un professeur de math de l’institution;
2. en second choix, un professeur ou un administrateur de l’institution;
3. en troisième choix, un professeur de mathématique de collège ou d’université ou un adulte responsable sans parenté avec aucun des participants qui est un entraîneur de Club math pour le groupe de participants;
4. en quatrième choix, un adulte responsable sans parenté avec aucun des participants tel un bibliothécaire, prêtre, etc.;
5. la surveillance du concours doit se faire dans un lieu public (par exemple, institution, bibliothèque, collège ou université, église);
6. le surveillant ne devrait pas avoir de parenté avec aucun des participants.

R. Oui, mais l’institution devra payer les frais d’inscription pour chaque date de concours et acheter les paquets d’examens pour chaque date. Les problèmes de l’AMC 10 A et de l’AMC 12 A à la première date sont différents des problèmes de l’AMC 10 B et de l’AMC 12 B de la seconde date, respectivement.

R. Rien, sauf le montant des frais d’inscription et le temps de gérer les concours à deux jours différents.

R. Même si nous décourageons tout changement de date en raison du supplément de manutention et des risques de confusion, nous permettons cependant un changement de date, en autant que le temps le permette en fonction du calendrier d’inscription et en autant que le changement correspondant dans l’inscription est payé. Les augmentations de coûts doivent se payer par carte de crédit, pour accélérer le changement et pour éliminer les frais de facturation.

R. Dans le cas où l’institution est fermée en raison de la météo ou pour toute autre situation insurmontable, on vous accordera l’option de vous inscrire au concours B (frais d’inscription plus le coût des exemplaires et les frais de poste/manutention), ou vous pouvez choisir de faire passer officieusement le concours A à une date ultérieure. Vous DEVEZ contacter le bureau de l’AMC promptement pour établir les dispositions appropriées. Nous n’avons pas accès aux dates de fermeture de toutes les institutions au pays et ne pouvons pas automatiquement avancer votre inscription. Veuillez noter que toute participation officieuse implique que les élèves ne seront pas admissibles aux prix nationaux et que leurs résultats ne pourront pas les qualifier à l’AIME. Toute institution passant officieusement le concours A recevra tout de même un rapport de ses résultats et tous les prix intramuros.

R. Pas vraiment. Les problèmes des concours de plus d’un demi-siècle de concours pré-universitaires sont disponibles dans des publications et dans les exemplaires des concours passés. Les problèmes sont essentiellement les mêmes d’un concours à l’autre, de sorte qu’il y a plein de matière à étudier. L’ajout d’un autre groupe de 25 problèmes de concours à étudier durant deux semaines supplémentaires n’est pas un avantage significatif pour quelque élève que ce soit. En outre, la philosophie et le but de l’AMC est d’encourager les élèves à s’engager sérieusement dans la résolution de problèmes mathématiques. Si nous pouvons atteindre cet objectif en offrant plus de concours, alors nous avons avantage à le faire.

R. Oui Si l’institution s’est inscrite au concours B et possède le matériel du concours B pour sa date, un élève peut passer le second concours.

R. Parce que nous devons créer, imprimer, traiter, entreposer, expédier, noter, résumer et envoyer les prix intramuros pour un tout autre et nouvel ensemble de problèmes pour les deux concours, nos coûts de production augmentent proportionnellement. De plus, pour éviter la confusion et les erreurs dans l’administration des deux concours, nous expédions les concours B par courrier rapide pour qu’ils arrivent à destination après la date du concours A. L’expédition par courrier rapide coûte significativement plus cher.

R. Une Épinglette de gagnant est décernée dans chaque institution à l’élève qui obtient le meilleur résultat au concours passé, à chaque date. Ainsi, il est concevable qu’un élève gagne deux épinglettes de gagnant, si l’institution choisit de gérer les deux concours A et B. Il est aussi concevable qu’une institution ait deux gagnants différents si elle choisit de gérer les deux concours A et B.

• Une Médaille d’or est décernée à tout élève qui obtient le meilleur résultat de son institution durant quatre années consécutives. Le meilleur résultat peut provenir du concours A ou du concours B.
• Une Médaille d’argent est décernée à tout élève qui obtient le meilleur résultat de son institution durant trois années consécutives. Le meilleur résultat peut provenir du concours A ou du concours B.
• Une Médaille de bronze est décernée à tout élève qui obtient le meilleur résultat de son institution durant deux années consécutives. Le meilleur résultat peut provenir du concours A ou du concours B. Cependant, comme prix national, un élève ne peut gagner qu’une médaille de bronze, même si l’élève avait le meilleur résultat en 2007 et a passé les concours A et B en 2008 et avait le meilleur résultat aux deux concours.
• Une Épinglette d’Honneur est décernée à tout élève faisant partie du 1 % des meilleurs participants à l’AMC 10A et à l’AMC 12A et à tout élève faisant partie du 1 % des meilleurs participants à l’AMC 10B et à l’AMC 12B. Un Certificat de Distinction est décerné à tout élève qui se qualifie à l’AIME.
• Un Certificat de Performance est décerné à tout élève de secondaire 4 (Grade 10) ou moins qui a obtenu au moins 90 points à l’AMC 12A ou à l’AMC 12B.
• Un Certificat de Performance est décerné à tout élève de secondaire 2 (Grade 8) ou moins qui a obtenu au moins 90 points à l’AMC 10A ou à l’AMC 10B.
• Un Certificat d’Honneur est décerné à toute institution dont l’équipe a obtenu au moins 400 points à l’AMC 12A ou à l’AMC 12B. Il est donc concevable qu’une institution reçoive deux Certificats de Mérite si elle choisit de s’inscrire aux deux concours AMC12A et AMC12B.
• Un Certificat de Mérite est décerné à toute institution dont l’équipe a obtenu au moins 300 points à l’AMC 12A ou à l’AMC 12B. Il est donc concevable qu’une institution reçoive deux Certificats de Mérite, ou un Certificat d’Honneur et un Certificat de Mérite si elle choisit de s’inscrire aux deux concours AMC12A et AMC12B.

Pour les prix nationaux et régionaux, un seul prix sera remis sur la base du plus haut score des concours A et B. Pour les prix intra-muros, il est possible de gagner un prix pour les deux concours A et B.

R. Non.
• Comme vous pouvez le voir d’après les concours AIME des années passées, quelques questions portant sur :

1. les nombres complexes
2. les fonctions trigonométriques, les graphes et les identités
3. les suites et les séries
4. la notation de fonction

apparaissent dans l’AIME. Un élève désireux de résoudre ces problèmes ou comprendre les solutions publiées doit être familier avec ces notions mathématiques. Ces sujets sont généralement, mais pas toujours ni exclusivement, couvertes dans un cours de "pré-calcul". Bien sur, peu importe d’où ou quand ou comment l’élève apprend les concepts. Vous devriez vous donner le meilleur plan d’étude et le suivre.
• Souvenez-vous aussi que les questions des concours AMC 10, AMC 12 et AIME dépassent souvent les limites des cours et des programmes, en combinant les idées qui se présentent dans plusieurs cours.

R. Nous utilisons le plus haut score, peu importe la version A ou B du concours où il a été obtenu.

R. Non. Les élèves ont le droit de prendre un seul AIME. Aucune circonstance ne peut permettre de prendre les deux AIME.

R. Pour l’AIME, si un des élèves admissibles à l’AIME a une déficience visuelle et/ou d’apprentissage, veuillez contacter le bureau de l’AMC qui discutera des options disponibles. Nous ne disposons pas de concours AIME en Braille. Le temps alloué aux élèves en difficulté est 4,5 heures.

R. Les élèves qui étudient en “English as a Second Language” (ESL) doivent utiliser un dictionnaire bilingue en volume ou électronique non technique. Un élève ne peut utiliser un dictionnaire que la première fois qu’il passe l’AIME. Le dictionnaire doit être donné au responsable local du concours pour qu’il l’examine et le conserve durant les 24 heures précédant le concours. Le surveillant doit annoncer aux autres élèves que l’usage du dictionnaire a été spécialement permis durant le concours.

R. L’usage de toute calculatrice ou ordinateur est interdit durant l’AIME.

R. Les élèves qui obtiennent au moins 100 points ou se classent dans le top 5 % des participants à l’AMC 12 sont invités à participer à l’AIME de même que les élèves qui obtiennent au moins 120 ou se classent dans le top 1 % des participants à l’AMC 10.

R. D’abord, l’AIME peut être assez intimidant et nous ne voulons pas que de jeunes élèves se découragent d’une piètre performance à cet examen. Deuxièmement, nous voudrions nous assurer que tout élève admissible à l’AIME en vertu de son rang à l’AMC 10 se rendrait vraisemblablement admissible à l’AIME dans les années suivantes quand il prendra l’AMC 12. Il pourrait être très désappointant pour un élève d’être admissible à l’AIME au niveau 10, mais ne pas l’être plus tard à un niveau scolaire supérieur. En restreignant le nombre d’admissibles à l’AIME à partir de l’AMC 10 en ne prenant à peu près que le top 1 %, nous espérons n’exclure aucun bon jeune élève pour qui l’AIME serait une expérience appropriée, mais aussi ne pas placer d’élèves dans une situation où ils n’ont pas l’occasion de réussir.

R. La surveillance du concours AIME devrait être assurée par :

1. En premier choix, un professeur de math de l’institution;
2. en seconde choix, un professeur ou un administrateur de l’institution;
3. en troisième choix, un professeur de mathématique de collège ou d’université ou un adulte responsable sans parenté avec aucun des participants qui est un entraîneur de Club math pour le groupe de participants;
4. en quatrième choix, un adulte responsable sans parenté avec aucun des participants tel un bibliothécaire, prêtre, etc.;
5. la surveillance du concours doit se faire dans un lieu public (par ex. institution, bibliothèque, collège ou université, église);
6. le surveillant ne devrait pas avoir de parenté avec aucun des participants.

R. La notation de l’USAMO se fait 3 à 10 jours après le concours et les résultats sont ensuite postés. Tel qu’énoncé dans le Cahier du responsable dans la lettre exemple S-I : "Les gagnants de l’USAMO et les invitations au MOSP seront contactés au téléphone après la notation."
• Nous ne vous retournons pas les cahiers d’examen USAMO. Nous enverrons un exemplaire de l’USAMO et des solutions de l’USAMO à votre responsable du concours en même temps que votre score final. Nous ne fournissons pas les résultats de chacun des problèmes, mais seulement le total. Bien sûr, vous pouvez déjà obtenir une copie des problèmes et des solutions de l’USAMO sur notre site Internet.

R. Aucune calculatrice n’est permise à l’USAMO. Aucune note, livre, écouteur, cellulaire, iPod, règle à calcul, tables mathématiques, ordinateur, calculatrice ou montre calculatrice n’est permise durant l’examen. Les seuls instruments permis sont ceux pour écrire et dessiner (règle, compas, rapporteur, papier graphique, papier carbone).

R. Les élèves qui sont en “English as a Second Language” (ESL) doivent utiliser un dictionnaire bilingue en volume ou électronique non technique. Un élève ne peut utiliser un dictionnaire que la première fois qu’il passe l’USAMO. Le dictionnaire doit être donné au responsable local du concours pour qu’il l’examine et le conserve durant les 24 heures précédant le concours. Le surveillant doit annoncer aux autres élèves que l’usage du dictionnaire a été spécialement permis durant le concours.

R. L’USAMO doit se passer durant les jours officiels sous la surveillance d’un éducateur professionnel certifié − sans aucune exception. Il est possible, cependant, qu’un élève passe le test sous la supervision d’un enseignant en un lieu autre que l’institution de l’élève pour des raisons valides. Le professeur de l’élève doit appeler le bureau de l’AMC pour obtenir la permission.

R. La sélection des candidats pour l’USAMO suit les règles suivantes :

1. L’objectif est de sélectionner environ 500 des meilleurs élèves de cette année à l’AIME et aux concours AMC 12A, AMC 12B, AMC 10A et AMC 10B qui participeront à l’USAMO.
2. La sélection sera basée sur l’indice USAMO qui est défini comme étant 10 fois le score de l’élève à l’AIME plus le score de l’élève au concours AMC 12 ou AMC 10.
3. La première sélection prendra environ 330 élèves ayant les plus hauts indices USAMO parmi les participants aux concours AMC 12A et 12B.
4. Le score AIME le plus bas parmi ces 330 premiers choisis déterminera une valeur plancher. La seconde sélection d'environ 160 participants à l’USAMO se fera parmi les élèves du niveau 10 (secondaire 3) ou moins qui obtiennent un score AIME supérieur ou égal à la valeur plancher. S’il y a plus de 160 jeunes élèves ayant un score supérieur à la valeur plancher, alors environ 160 élèves seront sélectionnés dans ce groupe en utilisant l’indice USAMO.
5. L’élève ayant le plus haut indice USAMO dans chaque état, territoire ou possession américaine non déjà représenté dans la sélection des premier et second groupes sera invité à participer à l’USAMO.
6. Pour tenir compte des variations de difficulté dans les concours, le nombre d’élèves sélectionnés dans les concours A & B sera proportionnel au nombre d’élèves participants aux concours A & B. Cela s’applique aussi aux élèves qui prennent l’AIME I ou l’AIME II.
7. En conseillant les jeunes élèves (de niveau 10 ou moins) qui désirent être sélectionnés à l’USAMO en regard de passer le concours AMC 12 ou le concours AMC 10, veuillez tenir compte des faits suivants :
   1. En 2008, parmi 503 élèves invités à prendre l’USAMO, 232 étaient de niveau 10 ou moins. Ces élèves avaient obtenu au moins 6 à l’AIME.
   2. Parmi ces 232 élèves, 69 avaient leur haut résultat de qualification AIME à partir de l’AMC 12 et 163 avaient leur haut résultat de qualification AIME à partir de l’AMC 10.
   3. En 2008, parmi 8 702 élèves participant à l’AIME, 3 039 étaient de niveau 10 ou moins. De ceux-là, 845 se sont qualifiés à l’AIME à partir de l’AMC 12 et 2 194 se sont qualifiée à l’AIME à partir de l’AMC 10.